Cultura y Pedagogía

     Una propuesta para trabajar la prensa en el aula fue agruparnos en grupos; o bien por parejas o en grupos de tres. Una vez organizada la clase, tuvimos que grabarnos por Facultad de Educación de Toledo . El objetivo que teníamos que alcanzar era llevar a cabo una entrevista, donde podíamos ser todos partícipes o entrevistar de forma individual. A través de dicha actividad, se formularían preguntas y respuestas.       Nos ofrecieron como recurso una app de Android,  Chromavid . Aunque la edición del vídeo era libre y podías escoger cualquier otra.      A continuación mostraré el vídeo que realicé con mis compañeras: Acceso al vídeo:      Bajo mi punto de vista, considero que esta actividad es idónea y motivadora para los niños. Ya que a parte de adquirir un nuevo conocimiento tan importante como es la prensa, están en contacto con las TIC y además comienzan a tener manejo y destreza en el ámbito audiovisual, es decir en grabación y montajes de vídeos.        No obstante, podrán tom

             Actualmente los periódicos han pasado a un segundo plano y cada vez se les da menos uso, ya que  puedes acceder a cualquier plataforma digital como " El País ", " El Marca " tan solo haciendo un click, además de ser gratuito. Sin embargo el problema no es leer un periódico en papel o un periódico digital. La problemática está en la desmotivación del alumnado por la lectura y el desconocimiento de saber leer un periódico, por eso tiene mucha importancia en que este recurso sea trabajado en el aula desde pequeños.        Para ello os adjuntaré una página web que he considerado interesante, ya que plantea 15 formas de cómo trabajar la prensa en el aula. Esta es la siguiente  15 formas para trabajar la prensa en el aula . Sin embargo, quedarán reflejadas algunas de ellas a continuación: Un juego para empezar:   a modo de inicio, el docente lanzará por medio de tarjetas una batería de preguntas como: ¿Con qué frecuencia lees el periódico?, ¿Cuáles son las se

       Los martes son de los días más perezosos de la semana. ¡Pero no os preocupéis! La semana se pasa más rápida, si a nuestros días le añadimos motivación e implicación. ¿Qué os parece si hablamos hoy sobre el valor de las redes sociales?       Os comento, a  día de hoy, las   redes sociales   han tenido un fuerte impacto en la sociedad. Nos han hecho dependientes a ellas y dedicamos gran parte de nuestro tiempo libre a ellas. Esto puede ocasionar consecuencias negativas en nuestro alumnado. Ya que en su núcleo familiar en vez de comunicarse con sus padres, hablar de su día a día o de cómo pueden sentirse con ellos mismos,    prefieren comunicarse con otras personas con las que no pueden verse. Por lo cual se olvidan de las personas que tienen a su alrededor y solo se centran en comunicarse y recibir información del exterior.      Sin embargo, se nos olvida que la mayoría de redes sociales existentes a parte de mantenernos informados de lo que ocurre en nuestro día a día, muchas de

        ¡Buenas noches a tod@s!         ¿Qué tal el inicio de semana?        ¿Estamos un poco perezosos?          Pues tranquil@s, hoy vamos a comentar un tema muy interesante. Para ello nos vamos a plantear todos sobre la siguiente pregunta: ¿Cómo creéis que afecta la televisión en los niños?        En mi caso y como futura docente abordaré diferentes perspectivas. L a televisión tiene un gran impacto sobre las edades más pequeñas, pues suelen pasar muchas horas delante de ella y además  de servir como una forma de entretenimiento, los padres, pueden dedicar su tiempo a otras tareas o responsabilidades y despreocuparse por un periodo de tiempo de su hijo/a. Pero hay que andar con pies de plomo, pues la televisión ejerce un fuerte influencia sobre ellos. Como todo presenta aspectos positivos y negativos. Entre los aspectos positivos destacar el aprendizaje , hay canales como  Clan TV , que sirven como refuerzo , además de entretenimiento , como cantajuegos o dibujos animados o películ

¡Buenas tardes a tod@s! ¿Cómo empezamos la semana? ¿Sabéis como funciona la tecnología 360º? Una fotografía 360º es realizar una panorámica esférica donde hay un elemento interactivo añadido a través del mundo digital. La cual es conocida como fotografía RV (Realidad Virtual). Empleando un instrumenta especializado, se puede concebir un itinerario virtual de aquello que se desee. Según Ricart, (2017) l a fotografía 360º consiste en proporcionar al público una experiencia detrás de las escenas, como si estuviera presente en el centro mismo de la acción. La fotografía 360º está compuesta por un conjunto de imágenes unidas por medio de un sistema concreto de fotos (stitching). Gracias a este, se puede lograr conseguir lo que se conoce como panorámica. Sin embargo para llevar a cabo esta técnica existen diversas metodologías para capturar imágenes. A continuación se explicarán algunas de ellas: Cámara reflex digital o DSLR. Cuenta con una composición de lentes de ojo de pez o gran angular

          Una vez dadas las pautas anteriores en clase tuvimos que analizar  las siguientes imágenes:       Foto con una carta de corazón de picas                                        Foto de un hombre de espalda                                        Una vez visualizadas en el aula,  el profesor nos preguntó acerca del mensaje que nos querían transmitir y pudimos compartir nuestras ideas con el resto de compañeros. Posteriormente, por grupos las tuvimos que analizar de forma denotativa y connotativa. Es decir, si eran imágenes sencillas o complejas, monosémicas o polisémicas, si era una imagen abstracta... Además de todas las características mencionadas anteriormente.     Esta actividad planteada, me pareció interesante, ya que una vez presentada toda la información sobre el lenguaje de la imagen y sus característica, pudimos asimilar mejor la información retenida poniéndolo en práctica. Además el hecho de hacerlo en grupo nos permitió ver los distintos puntos de vista que teníamos

       Para abordar este tema primero tuvimos que adquirir nociones y conocimientos previos acerca de ello. Por tanto la primera toma de contacto fue conocer los elementos de una fotografía.      El primer elemento a dar a conocer fueron los tipos de líneas y qué nos aportaban cada una. Por lo tanto aprendimos dos cosas: Las líneas verticales y horizontales aportan a la imagen: quietud, calma y serenidad. Líneas oblicuas, dan una sensación de movimiento y acción     También interiorizamos que el punto de enfoque en una imagen o cuadro siempre es el centro. Asimismo, nos mostraron los diferentes tipos de planos existentes: Plano General Largo (P.G.L). Plano General (P.G). Plano Americano (P.A). Plano Medio (P.M). Primer Plano (P.P). Plano Detalle (P.D). Tipos de planos     Así como la angulación, encuadre, la luz, el color, los grados de iconicidad y su nivel. Grado de iconicidad Vídeo de tipos de iconicidad

          Bienvenidos a todos/as. Me llamo Lucía Albañil  Gómez,    soy  alumna de 3º de Educación Primaria y he elaborado un blog para compartir experiencias  que he ido recopilando durante todos estos meses.   A continuación os mostraré todas las prácticas y trabajamos que he ido elaborando durante la asignatura de  "Cultura y Pedagogía audiovisual" . Para ello este blog quedará dividido en diferentes secciones. En una se mostrarán todas aquellas actividades realizadas sobre " Expresión Plástica "  y en la otra todas aquellas prácticas dedicadas a  "Pedagogía".     ¿Qué enfoque se dará respecto a dicho trabajo?       En este blog se compartirán cada una de esas prácticas acompañadas de elementos visuales; vídeos y fotos con el fin de crear un espacio donde se pueda aprender a través de mis experiencias, además de ir mostrando una serie de pautas para que podáis realizar las secciones sin que os generen dudas o dificultades. No obstante, será un blo